Министерство образования Израиля представило стратегическое видение и новые программы, которые должны изменить школу уже с 2025/26 учебного года. Речь идет не только о цифровых технологиях и новых экзаменах, но и о том, чтобы учителям было проще работать, а детям — интереснее и безопаснее учиться. Однако международные исследования показывают: при всех инновациях израильская система образования сталкивается с серьезными проблемами — прежде всего с неравенством и слабой подготовкой части школьников.
Принципы, на которых строится система
Израиль хочет, чтобы школа была одновременно устойчивой и гибкой. Это значит:
- детям и учителям нужна стабильность — без постоянных реформ и «качелей»
- при этом система должна быстро реагировать на вызовы времени: от цифровизации до изменений в обществе
- школа должна быть местом, где каждый ученик чувствует принадлежность, значимость и защищенность
Для этого министерство строит систему, которая регулярно измеряет качество образования, дает больше свободы директорам и учителям, развивает образовательное лидерство и культуру доверия.
Главная идея: школа — это не только про знания. Она должна воспитывать у детей ценности, гражданскую ответственность и навыки XXI века, сохраняя связь с основами, заложенными в Декларации независимости Израиля.
Стратегические цели
- Учителя — ключ к успеху
Израиль признает: без сильных педагогов ничего не получится. Поэтому в планах — привлечь больше молодых учителей и помочь им остаться в профессии. Для этого нужно:
- готовить кадры под реальные запросы школ,
- повышать профессионализм,
- заботиться о благополучии и психологическом здоровье педагогов.
- Современное и значимое обучение
Учеба должна быть полезной и интересной. Индикаторы — рост результатов в международных исследованиях, снижение доли учеников с низким уровнем грамотности, меньше случаев школьного насилия.
Что делают для этого?
- развивают языковую грамотность с раннего возраста,
- внедряют цифровое и персонализированное обучение,
- включают в программы социально-эмоциональные навыки и чувство безопасности.
- Социальная сплоченность
Школа должна объединять. Цель — чтобы ученики уважали разные группы общества, чувствовали принадлежность к стране и активно участвовали в жизни сообщества.
Есть и внутренняя цель: само министерство должно работать эффективнее — запускать больше рабочих программ и регулярно их корректировать.
Практические шаги
С 2025/26 учебного года запустят:
- программы поддержки благополучия учителей
- проекты по развитию когнитивных, эмоциональных и социальных навыков школьников
- региональные сообщества директоров
- подростковое лидерство
- единую базу данных для школ
Уже сейчас действуют:
- программы по развитию грамотности на иврите и арабском
- внедрение искусственного интеллекта в обучение
- новая, более гибкая система экзаменов на аттестат зрелости
Международные исследования: что говорят цифры
Израиль участвует в трех ключевых замерах качества образования:
- PISA 2022 (15-летние школьники): результаты выше среднего по ОЭСР, но значительно ниже Сингапура, Японии и Кореи. Главные слабые места — математика и чтение, особенно у слабых учащихся из арабского сектора. Израиль в числе стран с наибольшим образовательным разрывом: сильные школы и слабые слишком сильно отличаются друг от друга.
- TIMSS 2019 (математика и естественные науки, 4-е и 8-е классы): результаты средние. Восьмиклассники Израиля заметно уступают сверстникам из Восточной Азии и Европы. Ярко выражен разрыв между секторами образования и социальными группами.
- PIRLS 2021 (чтение, 4-й класс): уровень грамотности чуть ниже лидеров (Сингапур, Финляндия). Прогресс есть, но доля детей, которые не понимают базовый текст, остается слишком высокой.
Вывод: Израиль стабильно находится выше среднего мирового уровня, однако заметно уступает лидерам системы образования, а по уровню разрыва между учащимися находится ближе к странам с наименее устойчивыми образовательными системами, чем к странам-лидерам ОСЭР.
Сравнение целей и реальности
Тут проявляется противоречие:
- Неравенство — признано приоритетом, но изменений почти нет.
- Базовые навыки — многие дети не дотягивают до минимального уровня, несмотря на усилия.
- Учителя — кризис кадров и проблема выгорания остаются нерешенными.
- Мировая позиция — выше среднего, но далеко не лидерская.
Итог
Израильская школа — это одновременно инновации и слабые места. С одной стороны — цифровизация, гибкие экзамены, внимание к социальной сплоченности. С другой — большие разрывы между детьми из разных секторов, нехватка учителей, трудности с базовыми навыками.
Министерство образования видит эти проблемы и ставит амбициозные цели. Но пока между стратегией и результатами остается большая дистанция.