Каждый будний день «Сегодня» делится с читателями дайджестом самых интересных материалов израильской прессы, а потом подробно разбирает один из этих материалов.
Сегодня искусственный интеллект стремительно меняет правила игры, отменяет одни профессии и готовит почву для появления других. Поэтому думающие родители все чаще и чаще задаются вопросом: как подготовить детей к будущему, которое их ждет? Что, прежде всего, необходимо поставить во главу угла в процессе воспитания подрастающего поколения?
Интернет-ресурс TheMarker задал эти вопросы ведущим израильским экспертам в индустрии искусственного интеллекта. В материале издания на него отвечают:
- Ярон Ингер, соучредитель и технический директор компании Lightricks;
- Михаль Розен-Цви, руководительница направления ИИ в IBM Research;
- Галь Чечик, глава исследовательской группы ИИ в NVIDIA;
- Эран Ярив, глава исследовательской группы ИИ в Microsoft.
По их мнению, самое важное — не выбирать конкретную профессию, а развивать способность учиться, адаптироваться и мыслить гибко.
Ярон Ингер: индивидуальный подход
Так, у Ярона Ингера с супругой Нетой двое детей — 9-летняя Шани и 4-летний Лиор. Ярон рассказывает, что Шани обитает в мире историй, творчества и воображаемых игр.
«Мы пытались познакомить ее с близкими нам технологическими направлениями, — вспоминает он. — Записывали Шани на кружки, пробовали вместе создать игру, но отказались от этого, когда увидели, что ей это не близко. Мы признаем ее сильные стороны, поэтому сосредоточились на развитии навыков самовыражения и социальных умений. Она знакома с инструментами создания контента и умеет отличать правду от вымысла — в отличие от многих взрослых вокруг».
Ярон считает, что, воспитывая детей, необходимо с самого начала принимать в расчет их индивидуальные особенности.
Размышляя на тему будущего сферы занятости, Ингер указывает на ее непредсказуемость. Поэтому детей, считает он, следует готовить не к выбору какой-то конкретной профессии, а вырабатывать в них умение реагировать на постоянные изменения. Это значит — учить их разбирать и анализировать проблемы, задавать вопросы и находить выходы из разнообразных ситуаций. А также — воспитывать оперативность мышления, гибкость и способность принимать решения в динамичной среде.
Интересно, что использование ИИ-инструментов в семье Ингера ограничивается, и делается это для того, чтобы сохранить базу для самостоятельного мышления и интуиции.
Михаль Розен-Цви: любознательность и страсть к экспериментам
Профессор Михаль Розен-Цви во время нынешней войны очень много времени проводит вместе со своими внучками. Чтобы их занять, она предложила им провести эксперимент с пищевым красителем, маслом, водой и мылом.
«Важно ли для меня, чтобы они [внучки] знали, что масло и вода не смешиваются, или что молекула мыла имеет гидрофильную и гидрофобную стороны? Не обязательно», — говорит профессор. Она считает, что в детях надо развивать, прежде всего, любознательность и исследовательский подход. Самое важное, на ее взгляд, — уметь формулировать вопросы, выдвигать гипотезы и предположения, после чего проверять их, а не забивать память лишними подробностями и фактами.
Что же касается будущего, то Розен-Цви говорит о повсеместном проникновении ИИ, который уже взял на себя выполнение рутинных задач, а следующая остановка — освоение самых сложных областей человеческой деятельности. Тем не менее, решения о приоритетах, сотрудничестве и использовании ресурсов все равно останутся за людьми, полагает она.
Галь Чечик: креативность и способность ориентироваться в сложных системах
Галь Чечик вспоминает, что, когда его дети — Итай (24) и Мааян (22) — задавали ему вопросы о возможной карьере, он всегда отвечал им, что мир постоянно меняется. К примеру, когда он сам был ребенком, его нынешней профессии попросту не существовало!
«Даже моя текущая работа сильно отличается от того, чем я занимался десять лет назад. — продолжает он. — Профессии, которыми будут заниматься мои дети, еще даже не сформированы — и о проблемы, которыми они будут заниматься, мы пока даже не догадываемся». Поэтому, по его мнению, ключевыми на сегодняшний день были и остаются базовые способности — глубокое мышление, креативный подход и умение понимать сложные системы.
По его словам, не менее важен межкультурный опыт, коммуникации и сотрудничество: именно умение сотрудничать и контактировать с разными людьми, сообща формулировать идеи и находить нестандартные решения останется прерогативой человека — технологии пока не могут взять это на себя. Этому, считает Чечик, и следует учить детей.
Эран Ярив: творчество, рассудительность и общение
Эран Ярив хочет, чтобы его дочь Майя (17 лет) не выбирала профессию прямо сейчас, а продолжала учиться. По его мнению, самое важное — оставаться любознательной, постоянно задавать вопросы и не опасаться пробовать что-то новое, даже если ей не все понятно.
Ярив предполагает, что карьерный путь Майи, скорее всего, будет нелинейным, изменчивым — но в этом нет ничего страшного.
Специалист утверждает, что искусственного интеллекта не следует бояться — его стоит воспринимать скорее как инструмент, призванный помогать человеку, а не заменить его.
Майя, как рассказывает Ярив, очень любит печь. Потому порой, когда в холодильнике есть несколько ингредиентов, Эран предлагает дочке поинтересоваться у AI, что можно приготовить. Она получает ответ с идеями, а затем изменяет рецепт и улучшает его. И это, как считает Ярив, самый простой способ привыкнуть к ИИ и использовать предлагаемые им инструменты.
Кроме того, по его мнению, даже в быстро меняющемся мире остаются целые сферы, в центре которых по-прежнему находится человеческое участие и взаимодействие. В качестве примера он приводит профессии учителя, врача и психолога. Технологии вряд ли заменят здесь человека, однако, возможно, снимут часть технической нагрузки. И тогда останется необходимость сосредоточиться на том, что требует творчества, рассудительности и общения.